Iniciamos a oficina nº 1 do segundo momento do Gestar II, conversando sobre as dúvidas em relação aos projetos que estão sendo desenvolvidos pelos professor
es. Há alguns que estão sentindo dificuldades em aplicar o projeto por falta de apoio de alguns colegas e, às vezes gestores.
Logo após as discussões sobre o andamento dos projetos fizemos a leitura do texto “Gosto muito de ocê”. Percebi que os professores gostaram do texto e duas professoras chamaram a atenção sobre o “abuso” do diminutivo. Apresentei também um vídeo que foi exibido há algum tempo no Jornal Hoje (TV Globo) Dicionário mineirês. A sua exibição veio facilitar a compreensão do estudo sobre variação linguística junto ao texto que foi apresentado anteriormente.
A turma foi dividida por duplas que comentaram sobre a linguagem utilizada no cotidiano dos seus alunos, após a elaboração de pelo menos dez palavras, com seus significados, criaram um dicionário queo chamaramde “Teen”.
Com o dicionário pronto cada dupla escolheu duas palavras e criaram um texto oral narrando um acontecimento em sala de aula. Logo após, com esse mesmo conteúdo, escreveram o texto em linguagem culta.
Foi uma atividade bastante divertida e interessante, pois a partir dela pode ser verificado as duas modalidades da língua - a oral e a escrita - e perceberam a importância de cada uma.
Para finalizar as oficinas os professores relataram o resultado da atividade do avançando na prática que cada um livremente escolheu. Uma professora falou que durante a atividade do avançando na prática pode verificar, e ficou feliz, que seus alunos demonstraram progresso quanto à leitura e que as atividades incentivadas pelo Gestar II têm ajudado bastante seus alunos, tanto na escrita quanto na leitura, e principalmente conseguiu chamar a atenção e a participação dos alunos que eram considerados apáticos e desinteressados.
es. Há alguns que estão sentindo dificuldades em aplicar o projeto por falta de apoio de alguns colegas e, às vezes gestores.Logo após as discussões sobre o andamento dos projetos fizemos a leitura do texto “Gosto muito de ocê”. Percebi que os professores gostaram do texto e duas professoras chamaram a atenção sobre o “abuso” do diminutivo. Apresentei também um vídeo que foi exibido há algum tempo no Jornal Hoje (TV Globo) Dicionário mineirês. A sua exibição veio facilitar a compreensão do estudo sobre variação linguística junto ao texto que foi apresentado anteriormente.
A turma foi dividida por duplas que comentaram sobre a linguagem utilizada no cotidiano dos seus alunos, após a elaboração de pelo menos dez palavras, com seus significados, criaram um dicionário queo chamaramde “Teen”.
Com o dicionário pronto cada dupla escolheu duas palavras e criaram um texto oral narrando um acontecimento em sala de aula. Logo após, com esse mesmo conteúdo, escreveram o texto em linguagem culta.
Foi uma atividade bastante divertida e interessante, pois a partir dela pode ser verificado as duas modalidades da língua - a oral e a escrita - e perceberam a importância de cada uma.
Para finalizar as oficinas os professores relataram o resultado da atividade do avançando na prática que cada um livremente escolheu. Uma professora falou que durante a atividade do avançando na prática pode verificar, e ficou feliz, que seus alunos demonstraram progresso quanto à leitura e que as atividades incentivadas pelo Gestar II têm ajudado bastante seus alunos, tanto na escrita quanto na leitura, e principalmente conseguiu chamar a atenção e a participação dos alunos que eram considerados apáticos e desinteressados.
Dicionário TEEN
A
Alma sebosa - Pessoa de má índole.
B
Bagaçar - Cair na farra
Bagulho - Droga
Beleza !!! - Tudo certo!!!
Bolado - Preocupado
Bora vê? - Cuidado
C
Caça rato - Menina que se relaciona com todo tipo de garoto (a)
Cachorra - Menina sem moral, safada
Cai fora -Vai embora sai.
Canecão - Homossexual
Caô - Mentira
Chegado - Pessoa amiga
Cocó - Emboscada
Comédia - Pessoa que não cumpre palavra.
Coxinha - Pessoa dissimulada, falsa.
D
Dar o ganho - Pegar algo que não lhe pertence
Deixa de onda - Deixe de invenção
Derrubado (a) - Feio (a), mal arrumado (a), muito cansado (a)
Dezanda - Vai embora, sai daqui.
Doideira - Situação confusa
E
É a treva - Deu problema, gente ruim
E aí mano? - Como vai? Tudo bem?
E ai? - Oi , olá
È babado - Fofoca boa, problema sério (babado forte)
É da hora - É muito bom, é moderno.
É limpeza - Gente boa
É nenhuma - Tudo bem
É nóis mano!!! - Estou com você. Estamos juntos.
É o bicho! - É bom, é interessante.
Embaçar - Atrapalhar
F
Ficar - Beijar, abraçar sem compromisso
Ficou de graça - Se saiu mal
Fique frio! - Acalme-se
Fique peixe - Fique tranqüilo.
Foi mal! - Desculpe
Fuleragem - Covardia
G
Galeroso - Menino que briga na rua
L
Lavra - Vai embora, sai.
Lombrado - Drogado
M
Me garanto - Eu assumo, eu aguento
Meu irmão - Meu amigo
Morgô - Perdeu a graça
N
Nóiado - Drogado, preocupado
O
O bicho vai pegar - Vai dar problema, vai ser bom (em shows)
Os home - A policia
Otário (a) - Bobo(a), abestalhado (a)
P
Paloso - Pessoas que mentem
Parada - Problema, esquema de roubo.
Perua - Mulher vulgar
Piriguete - Menina vulgar
Q
Que parada é essa? - Qual é o assunto?
R
Raposa - Menina que se relaciona com muitos garotos
S
Sinistro - É emocionante, é perigoso, dá medo.
T
Tá estressada? - Está nervosa?
Tá valendo! - É assim, não é?
Tchau pro louro - Fica como está, está acabado,encerrado o assunto.
Te liga! - Fique atento
Tipo assim... - É desse jeito...
Tô Bege - Pasmo (a)
Tô nessa - Quero participar, vou participar
Tô rosa chiclete! - Pasmo (a)
Tô Roxo(a) batata - Espantado (a)
Total flex - Bissexual
Treta - Confusão, armação, silada
V
Vacilão - Pessoa que não cumpre palavra, entrega o comparsa.
X
X nove - Delator, fofoqueiro
Formadora - Alcione Rodrigues
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