Fizemos no inicio uma reflexão sobre o texto "O grupo é assim" - autor desconhecido. Os professores puderam, nesse momento, refletir sobre a importância do trabalho em grupo. Foi feito, logo após, uma pequena síntese dos assuntos que foram abordados nas unidades 9 e 10 (TP 3). Foram levantados alguns questionamentos sobre a diferença entre tipos e gêneros textuais. "Analisar gênero é a mesma coisa que analisar texto?" Foi também um questionamento levantado por uma professora. Mas, esclareci as dúvidas levantadas.
Durante o momento da exposição das atividades desenvolvidas pelos cursistas em suas salas de aula, cada um apresentou suas experiências. Muitos ficaram surpresos com o desempenho dos seus alunos ao desenvolverem as atividades solicitadas. Essas experiências foram colocadas de uma maneira tão simples que todos os cursistas conseguiram expor seus relatos sem timidez.
Esse momento foi realmente muito rico. Pois, durante essa troca de experiência, alguns professores também apresentaram as dificuldades que encontraram em sala de aula. Uns, devido a indisciplina e desinteresse por parte de alguns alunos, e outros pela falta de estrutura das escolas que lecionam. Entretanto, outro grupo de professores já os incentivavam a perseverarem, pois segundo um professor da turma, é o nosso desafio.
Os professores preferiram trabalhar com seus alunos a Literatura de Cordel, pois gostaram de uma dinâmica que foi desenvolvida por eles durante o estudo das unidades 9 e 10: foi lido o cordel "O arcebispo e o cramulhão" de Miguezim de Princesa http://http//www.grupos.com.br/group/movimentoptrn/Messages.html?action=message&id=1236784598595922&year=09&month=3 e, logo após, cada grupo criou um cordel a partir de uma notícia de jornal (notícia diferenciada para cada grupo).
Cada professor trabalhou com suas turmas. Alguns relataram que devido ao acúmulo de atividades resolveram escolher apenas uma turma para desenvolver as atividades. Durante o relato das experiências foi levantada uma discussão porque uma professora falou que embora sabendo da riqueza que tem a literatura de cordel, ela não se sentia bem em trabalhá-la, pois não gostava muito desse gênero. Foi quando duas professoras disseram que esse tipo de rejeição é uma espécie de preconceito que algumas pessoas ainda alimentam em relação ao cordel, considerando-o sem valor. Ficou bastante claro, a partir da exposição das duas professoras que outros professores tinham o mesmo ponto de vista em relação ao cordel. Mas, o argumento das professoras foi colocado de
uma maneira que convenceu à todos, e os professores que antes o rejeitava assumiram o compromisso de pesquisar mais sobre o cordel e perceberam também que seus alunos realmente gostaram de produzí-lo porque eles narraram temas do seu cotidiano.
Após esse momento, os professores dividiram-se em grupos e a partir do texto "O grupo é assim", que foi lido no inicio da oficina, criaram três tipos de gêneros cada um (fábula, bula de remédio e paródia). A apresentação dos trabalhos foi um momento muito divertido.
Foram recolhidos os portfólios e alguns professores fizeram leitura do memorial que já havia sido solicitado.
Finalizamos a oficina com a avaliação do encontro.
Alcione RodriguesDurante o momento da exposição das atividades desenvolvidas pelos cursistas em suas salas de aula, cada um apresentou suas experiências. Muitos ficaram surpresos com o desempenho dos seus alunos ao desenvolverem as atividades solicitadas. Essas experiências foram colocadas de uma maneira tão simples que todos os cursistas conseguiram expor seus relatos sem timidez.
Esse momento foi realmente muito rico. Pois, durante essa troca de experiência, alguns professores também apresentaram as dificuldades que encontraram em sala de aula. Uns, devido a indisciplina e desinteresse por parte de alguns alunos, e outros pela falta de estrutura das escolas que lecionam. Entretanto, outro grupo de professores já os incentivavam a perseverarem, pois segundo um professor da turma, é o nosso desafio.
Os professores preferiram trabalhar com seus alunos a Literatura de Cordel, pois gostaram de uma dinâmica que foi desenvolvida por eles durante o estudo das unidades 9 e 10: foi lido o cordel "O arcebispo e o cramulhão" de Miguezim de Princesa http://http//www.grupos.com.br/group/movimentoptrn/Messages.html?action=message&id=1236784598595922&year=09&month=3 e, logo após, cada grupo criou um cordel a partir de uma notícia de jornal (notícia diferenciada para cada grupo).
Cada professor trabalhou com suas turmas. Alguns relataram que devido ao acúmulo de atividades resolveram escolher apenas uma turma para desenvolver as atividades. Durante o relato das experiências foi levantada uma discussão porque uma professora falou que embora sabendo da riqueza que tem a literatura de cordel, ela não se sentia bem em trabalhá-la, pois não gostava muito desse gênero. Foi quando duas professoras disseram que esse tipo de rejeição é uma espécie de preconceito que algumas pessoas ainda alimentam em relação ao cordel, considerando-o sem valor. Ficou bastante claro, a partir da exposição das duas professoras que outros professores tinham o mesmo ponto de vista em relação ao cordel. Mas, o argumento das professoras foi colocado de
uma maneira que convenceu à todos, e os professores que antes o rejeitava assumiram o compromisso de pesquisar mais sobre o cordel e perceberam também que seus alunos realmente gostaram de produzí-lo porque eles narraram temas do seu cotidiano.Após esse momento, os professores dividiram-se em grupos e a partir do texto "O grupo é assim", que foi lido no inicio da oficina, criaram três tipos de gêneros cada um (fábula, bula de remédio e paródia). A apresentação dos trabalhos foi um momento muito divertido.
Foram recolhidos os portfólios e alguns professores fizeram leitura do memorial que já havia sido solicitado.
Finalizamos a oficina com a avaliação do encontro.
Formadora
Gênero Bula
GENTILEX 350 mg
COMPOSIÇÃO:Diversidade de gênero 80 mgTimidez 40 mg
Agressividade 10 mg
Amor maternal e filial 120 mg
União 100 mg
INDICAÇÃO:Indicado para solidão crônica, agressividade exagerada, timidez contundente, apatia, depressão e fobias generalizadas.
CONTRA-INDICAÇÃO:Contra indicado para pessoas hiperativas.
REAÇÕES ADVERSAS:
Ocasionalmente pode ocorrer vertigem por excesso de felicidade e crise de riso constante.
POSOLOGIA:
01(um) comprimido a cada sete dias.
ATENÇÃO:
Manter fora do alcance das crianças e pessoas com mais de 100(cem) anos.
EQUIPE 1 – Aldenice, Débora, Lidia, Helena, Marcos, Sueli
PARÓDIA (O grupo é assim)
Gente que é gente
E que não sabe que o professor é gente
Como a gente
Com tempo pra estudar, trabalhar e ser decente
Professores sofridos e lisos
Doutores e PHDs
Tem aquele que reclama de tudo
Tem aquele que resolve de vez.
E o sistema vai empurrando
Mudando a vida da gente
Ajeitando, presenteando
Pra deixar o mestre contente
Uma coisa a gente sabe
Que o presente favoreceu
Fez rir, deixou alegre mas o problema não resolveu
Porque quase tudo depende dos eus
Que ofício danado, que vivência sem voz
O gestor e o professor se atracam
Mas depois eles se entendem e se falam
Para desatar todos os nóis.
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