No dia 28 de maio, foi o nosso terceiro encontro do Gestar II. Iniciamos a oficina com o Texto "Mudança"de Clarice Lispector http://www.artelivre.net/html/literatura/al_literatura_clarice_lispector.htm, foi um momento muito significativo, pois foram feitas várias reflexões sobre a necessidade que cada pessoa tem de buscar novos horizontes, novas técnicas ou até mesmo recomeçar.
Os professores estão entusiasmado com os procedimentos e técnicas utilizadas nos encontros. Eles alegaram que estavam realmente precisando de algo novo que viesse dar novo estímulo em suas práticas pedagógicas.
Para dar continuid
ade a nossa oficina, utilizei um slide produzido pela professora Silvania (Afogados da Ingazeira) com o poema "Cidadezinha Qualquer" de Carlos Drummond de Andrade, através do qual incentivei alguns questionamentos que foram bem aceitos pelos professores. A partir desse texto relembramos os conteúdos estudados nas unidades 11 e 12 da TP 3. Uma professora apresentou dúvidas sobre sequências tipológicas existentes no texto. Além da minha explicação, houve um professor que também colaborou para o entendimento da colega.
A crônica "Recado ao Senhor 903" - Rubem Alves - foi usado com o objetivo de identificar os tipos textuais existentes, como também sua função social.
Após a leitura, foi utilizada uma grade de sequências, conforme está na TP 3. Para a realização dessa atividade foram criados quatro grupos, que ao término da atividade expressaram suas conclusões. Percebi que alguns professores demonstraram uma certa insegurança ao identificar as sequências tipológicas e procurei esclarecer suas dúvidas, o que foi louvável, pois uma professora falou que seus conhecimentos em relação as estruturas do texto e, principalmente gêneros textuais, eram poucos e que participar do Gestar I
I foi realmente um "bom negócio" pois a mesma relatou que no início ela rejeitou a ideia de participar, mas foi convencida pela amiga e que agora está percebendo a necessidade que o profissional tem em estar sempre em formação.
Os professores estão questionando que o tempo dado entre as oficinas não está favorecendo a aplicação do avançando na prática, porque exige uma certa atenção e que estão preocupados com as exigências que o novo diário de classe vem apresentando. Aqui em Pernambuco houve mudanças no modelo dos diários e um grande número de professores ainda não se familiarizaram. Porém, conversamos sobre a importância de planejar todas as atividades.
Os professores estão entusiasmado com os procedimentos e técnicas utilizadas nos encontros. Eles alegaram que estavam realmente precisando de algo novo que viesse dar novo estímulo em suas práticas pedagógicas.
Para dar continuid
ade a nossa oficina, utilizei um slide produzido pela professora Silvania (Afogados da Ingazeira) com o poema "Cidadezinha Qualquer" de Carlos Drummond de Andrade, através do qual incentivei alguns questionamentos que foram bem aceitos pelos professores. A partir desse texto relembramos os conteúdos estudados nas unidades 11 e 12 da TP 3. Uma professora apresentou dúvidas sobre sequências tipológicas existentes no texto. Além da minha explicação, houve um professor que também colaborou para o entendimento da colega.A crônica "Recado ao Senhor 903" - Rubem Alves - foi usado com o objetivo de identificar os tipos textuais existentes, como também sua função social.
Após a leitura, foi utilizada uma grade de sequências, conforme está na TP 3. Para a realização dessa atividade foram criados quatro grupos, que ao término da atividade expressaram suas conclusões. Percebi que alguns professores demonstraram uma certa insegurança ao identificar as sequências tipológicas e procurei esclarecer suas dúvidas, o que foi louvável, pois uma professora falou que seus conhecimentos em relação as estruturas do texto e, principalmente gêneros textuais, eram poucos e que participar do Gestar I
I foi realmente um "bom negócio" pois a mesma relatou que no início ela rejeitou a ideia de participar, mas foi convencida pela amiga e que agora está percebendo a necessidade que o profissional tem em estar sempre em formação.Os professores estão questionando que o tempo dado entre as oficinas não está favorecendo a aplicação do avançando na prática, porque exige uma certa atenção e que estão preocupados com as exigências que o novo diário de classe vem apresentando. Aqui em Pernambuco houve mudanças no modelo dos diários e um grande número de professores ainda não se familiarizaram. Porém, conversamos sobre a importância de planejar todas as atividades.
Apesar do tempo restrito, os professores estão se comprometendo com o curso (alegam que o conteúdo é rico e necessário para a formação do docente). Todos estão envolvidos com as atividades e também houve exposição do esboço de alguns projetos. Finalmente avaliamos o encontro.
Alcione Rodrigues
Formadora.
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